2022年4月26日上午8:30至10:50，广州市白云区初中语文教育研究员、华南师范大学教育硕士李秀芳老师应文传学院21级学科教学（语文）研究生《语文教育前沿讲座》主持人蒋颖老师之邀为2021级学科语文教学研究生和2019级、2020级中师卓越班学员以及部分19级中师本科班同学作题为《求见微知著，愿睹始知终——从初中语文教学热点谈起》的专题讲座。讲座在腾讯会议上举行，由蒋颖老师主持，四十余名学生参加。
讲座伊始，李秀芳老师从初中语文部编版的使用历程和编排体例、双减政策的目标以及最新颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》这三方面对初中语文教学的背景进行介绍，着重讲解了初中语文部编版教材编排体例中的阅读体系，强调阅读要注重“三位一体”。同时，李老师在双减政策和新课标理念中，分别提到作业研究和评价体系设计，并在此基础上，引出四个初中语文教学热点，即学教评一致性、单元整体教学、作业设计和整本书阅读教学。
李老师分别从概念、内部要素这两个层面对“学教评一致化”作详细讲解。为了便于同学们理解，老师以七年级课文《猫》作为案例，从其教学目标、教学活动和教学评价深刻阐释了“学教评”要紧紧围绕既定教学目标展开的重要性。在这一热点最后，老师提出了“学历案”并解释了它的概念，以此深化同学们对“学教评一体化”的认识。
接着，李老师针对当前语文教育把单元分割成单篇，使得单篇之间毫无联系的现状，提出要进行“单元整体教学”。但是，老师对此并不是非此即彼，而是辩证地看待。她认为，并非每个单元都需要进行单元整体教学。经典性较强的文章，仍然可以单篇授课进行讲解；而其他课文可通过同一核心知识进行串联。老师强调，是否采用单元整体教学要因课而异、因学情而异。同样地，单元整体教学需围绕同一核心目标进行设计并遵循“学教评一体化”原则。
随后，李老师讲到了第三个教学热点——双减背景下的作业设计。她指出作业设计是语文课程中非常重要的一个环节，其中作业分层又是最关键的，因为这可以基本满足学生不同水平的需求。同时，老师还提出了“评价先行”的理念，应该提前让学生熟知评价量表，从而使作业达到更优效。在讲解过程中，老师还引用了《朝花夕拾》《水浒传》这两个名著阅读教学的作业设计，为同学们提供了可操作的方案。
在最后一个教学热点中，老师分析了实施整本书阅读教学的困难所在。她认为，学生课程多、缺乏兴趣是阻碍的主要原因。因此，如何整合课程、培养学生兴趣是教育者需要思考的问题。教师要充分利用好“评价”这一指挥棒，通过多元化评价，让师生注重课外阅读，使整本书阅读深入语文课堂。
基于以上四个教学热点，老师寄语同学们要做一个自己想遇到的语文老师，并努力把语文课堂教出美感，让学生真正喜欢上语文课。
在师生互动环节中，同学们积极踊跃地向老师提问，李老师一一做出详细回答，并希望同学们对待语文教育要时刻基于学情、以学生为中心，做到“学教评一体化”。
最后，蒋颖老师进行了精准而生动的总结，并鼓励同学们对语文教育要有投入、要热爱，这样方有乐趣生发。
此次讲座，李老师不仅对当前初中语文教学热点进行了深刻的解读，还为同学们旁征博引，提供了可操作的策略，讲授理论的同时伴有实践之证明，令同学们受益良多。
撰稿：19中师卓越班 赖家琳
