2026年4月16日18:40-20:40，应广东技术师范大学文学与传媒学院（以下简称“广师大文传学院”）邀请，广东广雅中学语文科组长、中学语文正高级教师刘文岩老师在白云校区第三教学楼303教室为学院2025级学科教学（语文）研究生、2023级与2024级中师卓越班学生带来题为《素养优先，思维贯穿，以学为核——基于“学·教·评”一体化的高中语文阅读教学方略》的语文教育前沿学术讲座。文传学院副院长佘爱春教授莅临本次讲座，刘文岩老师徒弟——广东广雅中学高一语文教师卢东杰老师出席了本次讲座，文传学院蒋颖老师主持了本次讲座。
讲座伊始，刘文岩老师立足“双新”背景，系统阐释“学·教·评”一体化教学新生态的核心内涵。他指出，新型教学生态以育人为导向，强调教师“导”、学生“习”的核心功能，构建学习共建的共同体，打破教学评脱节的传统困境。结合中国高考评价体系“一核四层四翼”框架，刘老师明确新高考命题呈现情境化、综合性、思维化三大特征，强调“无价值不命题，无情境不命题，无思维不命题”，为语文教学指明方向。
围绕核心素养导向的教学变革，刘文岩老师梳理了高考命题从“考知识”到“考能力素养”的进阶逻辑，强调教学需以价值引领、素养导向、能力为重、知识为基，依托真实情境增强应用性、探究性与开放性。他结合2025—2026年高考语文全国卷真题，剖析跨文本、跨文体、跨板块的命题特点，点明教考衔接的核心是回归教材、学以致用，扭转机械刷题的备考误区。
在新课程教学设计层面，刘文岩老师以“整合”与“活动”为关键词，解读语文学习任务群的设计逻辑。他强调，语文教学需围绕核心素养整合课程目标、学科内容、教学过程与学业评价，借助真实情境与任务驱动，引导学生在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等实践活动中提升能力。结合统编版高中语文教材，刘老师详细拆解大单元教学设计流程，从创设情境、确定主题、分解任务到多元评价，以“遨游古文天地，浸润厚重文化”“自然之美，秋韵体味”等单元案例，直观展示了大单元、大情境、大任务的落地路径，让在场学生了解了实操方法。
刘老师强调，语文教学要坚守 “素养优先、思维贯穿、以学为核”，构建以学习为中心的课堂，着力培养学生学习力与终身发展能力，注重思维过程可视化，实现素养提升与应试能力有机统一。
讲座尾声，蒋颖老师作总结发言。他表示，本次讲座紧扣教育前沿，兼具理论高度与实践温度，精准回应新课程改革挑战，用“素养优先、思维贯穿、以学为核”十二字凝练核心要义。讲座既更新教学理念，又提供实操方法，为师范生成长为优秀语文教师提供清晰指引。
同时，蒋颖老师鼓励在场同学结合讲座内容，进一步思考与探讨。互动环节中，同学们围绕课堂生态、素养落地、思维培养、评价平衡、专业成长等问题踊跃提问。刘老师结合一线经验进行了针对性回应：教学应兼顾成绩与素养；提升思维需先独立思考再查阅资料；建议师范生深耕课标、研读期刊与真题，持续精进教学能力等。
随后，佘爱春副院长代表学院为刘文岩老师敬颁讲座证明并合影留念，现场师生以热烈的掌声对本次精彩讲座表达了诚挚的感谢，讲座在热烈掌声中圆满结束。
刘文岩老师是广东广雅中学语文科组长、中学语文正高级教师，广州市优秀教师、区政府嘉奖获得者，广州市中学语文教研会副会长，广州市基础教育名师，华南师范大学教育硕士导师，广州市中小学名师工作室主持人，获广东省教学成果一等奖、广州市多项教学成果一等奖。作为新课程语文教学改革的实践者，他践行“学习型课堂”“自主课堂”“活动型课堂”的教学理念，教学风格鲜明，科研水平突出，多篇论文发表于语文核心期刊，出版《语文学思录》《高中语文思维写作概论》《写作素养与时评写作》等专著，主编《广州市高考备考指南》《核按钮》《学习与评价》等多本教学丛书，高考备考经验丰富，在各地教研活动中多次作主题发言，引领一线教学，具有广泛的行业影响力。
此次讲座是广师大文传学院推动语文教育教学改革、提升师范生与研究生专业素养的重要学术活动，为师生们理解学教评一体化的前沿理念、把握新高考命题改革方向、探索素养导向的高中语文阅读教学实施策略提供了深刻启示与可操作的实践路径。
撰稿：2025级学科语文研究生第四组全体同学
