2022年4月19日上午8:30至10：45，白云区教育研究院中学语文教研员，华南师范大学、广东技术师范大学硕士生导师吴国珍老师应文传学院全日制学科教学（语文）专业研究生《语文教育前沿讲座》主持人、中师卓越班负责人蒋颖老师之邀作题为《传统文化与中学语文教育——基于中华传统文化任务群学习的考查》的讲座。参加讲座人员有蒋颖老师，2021级学科教学（语文）专业研究生以及2018级、2019级、2020级中师卓越班部分学员及2019级中师班部分学生等54人。本次讲座共分为四个环节：导师介绍、热点分享、师生互动和讲座点评。
在讲座的一开始，吴国珍老师先为我们指出了现在中学语文教育在教学古诗文方面的三个误区：一、字字落实，针对中学语文教育为达到应试教育的标准将讲课重点放在字字落实方面，逐字逐句地去讲解诗文大意的现象，反而错失了古诗文真正的内涵；二、主讲语法，剖析了在现今将文言文翻译成现代汉语时所采用的的语法规则是现代汉语借用西方语法来构建的，而古代汉语的翻译讲究以意合，得出使用现代汉语来翻译古代汉语是不恰当的结论；三、修辞学习，理清了古诗文教学研究的目的应该在于理解其中“天行健，君子以自强不息”的国格和人格，以及中华民族屹立千年的文化密码。
接着，吴国珍老师针对中学语文教育在传统文化中存在的误区重点讲述了以下三个解决方法。一、尊德性而到问学——搜寻中华传统文化学习的目标与途径。吴国珍老师以同学们熟悉的《陈情表》《曹刿论战》《关雎》解析说明了中华传统文化经典研习需要选读经典作品；梳理文言词句与文化常识；学习经典的表达艺术，写内容概要、阅读感受和文评。并且建议进行中华传统文化专著研讨时阅读不加标点的文言文；确立文经专题，进行讨论；写读书笔记和专题论文。吴国珍老师就经典研习的策略和专题阅读的策略分别提出了互文本介入和群文阅读的建议。
二、致广大而尽精微——基于言文合一的中华传统文化习得之道。吴国珍老师以“张衡诡对”“精卫填海”“推敲之论”等来深度挖掘从文言、思维、文化再到情思的中华传统文化层级，再用清晰的逻辑和充分的论据批驳了对于一些古诗文内容内涵的误解，并且据此指出研习中华传统文化经典要做到：“梳理所学作品常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。”
三、极高明而道中庸——坚持中以为用的中华传统文化教学策略。吴国珍老师介绍了中庸的做法之一：借鉴传统语文教学经验，即采用涵泳和读写结合的学习经验和畅讲的教学方法。而中庸的做法之二就是：“叩其两端，允执其中”。即采用文化比较的立场来对中国传统文化进行深入解读，如中外视角对于愚公移山的不同理解。
吴国珍老师从“经典研习”和“专著研讨”两个方面给与会学子们指明了在中学语文教育的古诗文教学应该是致广大而尽精微的，字字落实并非完全按照注释来解释，解释应该建立在文本和整体语境的基础上。吴国珍老师还强调了作专题研究要“读别人没读过的书，走别人没走过的路”。阅读资料要囊括选本、全集以及权威校注本，也就是要对专题内容有一个全面整体的把握，再去从读很少人读过的书来启发思考的不同角度。“要在前人的辉煌道路上另辟蹊径，而不是拾人牙慧再奉为圭臬。
最后蒋颖老师对此次讲座作了精要的点评，指出吴老师十分重视思维，因为思维决定了研究的深度、成就的大小；并且重视文本，在掌握研究方法、视角和工具的前提下对文本要精读细读。高度赞扬此次讲座不仅使与会学子收获满满，也使蒋老师自己受益匪浅，言明中学语文的实际课堂需要把握情境意识，从教学到教研都要拒绝低水平的重复状态，从而“百尺竿头更进一步”，才能“不畏浮云遮望眼”！
吴国珍老师的讲座知识密集内容充实，其视野之广阔见解之深远让同学们得以站在巨人的肩膀上纵观传统文化与中学语文教育之间的正确关系，不仅使同学们全面把握了中学语文教育应有的策略，而且使同学们深入学习了专题研究所必需的方法，照亮了同学们的卓越学习之路，指明了研究探索方向。
撰稿：2020级中师卓越班赖晓丹
