2024年4月2日晚18:40至20：40，应广东技术师范大学文学与传媒学院（以下简称我院）邀请，广州教育研究院北部分院中学语文教研员张春红老师（以下简称张老师）在白云校区3教206教室为我院学生作《“立体语文”单元教学设计与实施》的学术讲座。本次讲座由文传学院蒋颖老师主持，参加讲座的有2023级学科教学（语文）专业的全体研究生及部分2020级、2021级、2022级中师卓越班本科生同学。
讲座伊始，张老师以其深厚的学术背景和丰富的实践经验,为我们深入剖析了当前语文教育存在的诸多问题,如课堂主体的错位、旧有教学观念的僵化以及教学设计的缺失等。这些问题,不仅影响了学生的语文学习效果,也制约了语文教育的发展。针对这些问题,张老师提出了“立体语文”单元设计这一教学理念。
张老师的讲座中,详细阐述了“立体语文”单元教学设计的思路和实施策略。她以王维诗四首和《哦，香雪》两个学习活动设计为例，向我们展示了如何结合教材内容,设计出既符合学生实际,又能有效提升学生语文素养的教学方案。张老师提出：首先，明确学习主题；第二，布置学习任务，使学生进行学习成果的输出，当任务有难度时，架设支架和提供资源，以便学生进一步学习；第三，要善于设计真实的语言情景，使学生沉浸课堂；最后，对学生进行有针对性的、个性化评价。同时,张老师还就如何引导学生进行深度阅读、如何有效组织语文实践活动、如何教授言语形式等问题,给出了具体的建议和指导。
接着，以“语文”为中心，张老师就其“是何”“为何”“应何”“如何”“何如”进行了深入探讨。其中， “语文应何”阐述了立体语文的理念。“立体语文”灵感源自周振甫的《怎样学习古文》，强调语文教学的多元化、多角度和立体感。在张老师的解读下,我们懂得了与孩子建立良好的关系是教育取得成功的前提，了解到“立体语文”不仅关注知识的传授,更重视能力的培养;不仅注重课堂教学,也关注课外阅读和实践活动的引导;不仅追求短期的应试效果,更着眼于学生语文素养的全面提升。
张老师谈完自己的理解后，同学们深有体会，并提出了如“如何有效地融入四个教学目标”“实践性强的教学设计是否具有普适性”“怎么样针对不同的文本进行情景创设”等问题。他们纷纷向张老师请教问题,与张老师就语文教育的问题和挑战进行了深入的交流和讨论。张老师也以极大的耐心和热情,一一 解答了学生们的疑惑,分享了自己的见解和建议。
最后，蒋颖老师对张老师的讲座进行了高度赞扬，称张老师是“沉醉在教育当中的人”，对教育的理解十分深刻，教学设计独具匠心，注重激发人的潜能。张老师“把教育当成一种享受”乐在其中，改变了我们对语文教学的观念。讲座在蒋老师向张老师颁发讲座证明后顺利结束。
讲座结束，同学们依然表现出对张老师讲座内容的浓厚兴趣，纷纷围在张老师周围请教语文教育的各种问题，张老师均一一耐心解答。
张春红老师，系广州市教育研究院北部分院中学语文教研员，高中语文正高级教师。在《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等专业期刊发表学术论文40余篇。在2013年首倡“立体语文”教学理念并于初高中语文课堂实践推广，近年带领团队研究新课程理念下的统编教材教学与新高考备考。张老师本次讲座激发了同学们从事语文教育的热情，深化了我院师生对“立体语文”教育理念的理解,丰富了同学们进行教学设计的手段。同学们普遍反映张老师讲座干货满满，自己获益良多。
撰稿人：22中师卓越班刘海琳
