2025年3月21日18:40-20:40，应广东技术师范大学文学与传媒学院（以下简称“广师大文传学院”）邀请，广州市教育研究院高中语文教研员王惠老师（以下简称王老师），在广师大白云校区第三教学楼203教室为文传学院2024级学科语文研究生及2022、2023级汉语言文学师范本科卓越班学生举办了题为《寻找语文学科的公式和定理》的语文教育前沿讲座。本次讲座由文传学院学科语文研究生“语文教育前沿讲座”负责人蒋颖老师主持。
本次讲座王老师围绕语文学科的公式和定理，主要介绍了语文学科六大公式中最重要的第一公式（基于课程性质、一语三文、文本核心的学习内容）和第二公式（与文本三要素对应的阅读活动，即学习方式），并结合自己的研究成果对“建构以文本为中心的语文课程与教学论”进行了深入浅出的讲解。首先王老师通过自己在高校以及基础教育领域的工作经历，引导同学们思考学科的底层逻辑。提出在新课标背景下，面对繁杂的教学任务及要求，存在能够打通不同实践领域，符合教学评要求的公式和定理。王老师通过自己在一线工作的经历，并结合两位同学的发言，形象生动地总结出解读文本应运用学科知识和学科思维去激活应用情境。
接下来，王老师提出“依托文本究竟要教会学生什么”这一问题，具体介绍了语文学科公式第一式，分析在实践中语文学科的学习包括一语三文。王老师探讨了文本的内容、形式和主旨，具体解释了文本三要素和文本在不同文体中的表征。分析语言文字结构化知识，探索文字、文化和文本的关系。基于内容和形式，即语文学科的工具性和人文性，从解决“慢、差、费”的角度，找到一语三文的规律，建构起“以文本为核心”的公式。王老师还补充通过文本三要素和一语三文一体图有利于检验教学目标、教学设计和教学实施来进行教学评价。
随后，王老师进入到语文学科公式第二式的介绍，指出要明晰文本内容、形式和主旨规律，明确与之相对应地阅读活动，打通读写转化的底层逻辑。分析各个课型一通百通，了解底层逻辑，阅读是一个文本实践活动，写作也是。文本有三个要素，阅读和写作也有相应的三种活动。通过梳理解析、探析研究和鉴别赏析可以进行迁移，形成学科思维。
在活动尾声，蒋颖老师对本次讲座进行了点评，他说听了王老师的讲座有三个感受：首先是王老师的讲座为我们展现了语文学研究理想的模样，建构科学语文学：学理化，规律化，找到普遍的可操作的方法。其次，王老师的讲座让我们进一步明确：作为语文老师，最核心的能力是文本解读能力。最后应关注语文教研资源，学会学习，将学习变成我们的生活状态。
在讲座的交流互动环节，同学们踊跃发言，提出了“文本中如何基于内容、语言文字等进行解读”“如何从作者角度进行文本解读”等问题，王老师一一解答了所有问题。
在热烈的掌声中，蒋老师向王老师敬颁讲座证明，本次讲座圆满落下帷幕。这次讲座激发了同学们对语文学科内在逻辑的建构意识，培养了同学们学科思维能力，为同学们进行文本解读提供了规律性公式，是同学们今后进行语文学科学习的指引。
王惠老师是广州市教育研究院高中语文教研员，华东师范大学中文系博士后。广东省基础教育初中语文学科教研基地项目负责人，广东省教师继续教育学会阅读教育专委会理事长。兼任多所高校硕士生导师及广州大学教师培训学院教授，主持多项国家、省、市教育科学规划课题，著有《中文阅读素养指标体系与测评标准》等十多部学术专著，参编多套教材，发表学术论文100余篇，具有丰富的小初高语文教学和命题经验。个人公众号“王后语文”有广泛社会影响。
文传学院历来高度重视引导研究生、本科生关注语文教育前沿的动态，经常延请校内外专家学者为学生作语文教育前沿的讲座，王老师的讲座是本学期文传学院开出的第二场语文教育前沿讲座。通过语文教育前沿的讲座，我们能够更好地理解和应用语文教学的理论和方法，为学生的成长和发展提供有力的支持，培养出更多具有深厚文化素养和创新能力的学生。
撰稿人：2024学科教学（语文）硕士研究生 彭舒琪
